29、难以承受的轻
有了那些老一辈专家、教授和业内名人的认可和帮助，石一的学习进步速度更加明显。
而石一也成为他们学校里最自由自在的学生之一。
其他两位如此自由的学生，都属于专业领域的学霸级人物。
一位是来自江城本地的男生：陈放，是在绘画方面无人可及的人物，在进校之前曾带过两届美术高考班的学生，他教过的弟子，很多都考上夏国美院、京都美院等一流学府。而他本人， 绘画天赋没得说，随便画什么都是一幅足够吸引人的画。干净、精美，很有中世纪大师的风范。只有一点，这货极不喜欢专业以外的课程。什么外语、文史、地理。。。所以考了几次，都是因为专业满分而其它不及格没被录取。这次他是以学校特招生身份入学的。在校美术专业课基本不上，因为老师水平还不如他。其它除了设计课程，别的都不爱上。出了名的自由鬼。
另一位是还在大学一年级时，就获得全国包装装潢设计大赛一等奖的东海人：周黎明。这位已经三年级，还有一年就毕业了。专业没得说，一天到晚忙着自己接来的设计业务。也是不怎么上课的主。
再下来就是石一了。石一在专业方面虽然很强，但并没有数一数二。只是他玩的太杂了，仅仅本校同学知道的就有美术、贸易、管理、机械等。他最大的不同就是，经常见不到人。
于是，有同学一见到石一出现在校园，就会问：“你小子又到哪儿潇洒去了？”
是一只好笑笑：“哪儿呀，就是去舟岛写生几天。”反正要给个理由搪塞一下。
同学就会一脸羡慕的说：“哎呀，还是你们舒服啊，可以到处玩着就把学上了。哪像我们这些人，天天都要绑在学校和课堂上，还担心考不及格，毕不了业。”
石一回答：“只要愿意，你也可以。”
同学立马嚷嚷：“且，我们可不像你，有学校罩着，不上课都没事。再说了，天天赶着上课，考试还费劲呢，这要是经常不上课，到处跑，考试不及格，拿不到毕业证怎么办？哎，我们这命，还是老老实实埋头苦读吧。”
有的同学只是调侃，有的同学是真羡慕，还有些同学则带点酸劲。。。
只有石一自己知道，这自由背后要付出多少代价，承担多大的压力。
这世上，很多人的自由，的确是环境、家庭、父母等客观条件带来的。
但有更多像石一这样的人，每一分的自由，都只能靠自己百倍、千倍的努力去争取才能获得。而且，这自由，也并不像别人眼里看见的那样无拘无束。反而是建立在极强的自我约束基础上。是一种内紧外松的状态。并不是人人都能够承受的。
自由是一种难以承受的轻。
缺少了自我控制能力，自由就可能泛滥成灾，变成了懒散、放任、肆意妄为。最终害己害人。
即使这样，石一还是承受着很大的压力。
在校住宿费用较低，而在校外自己房租，费用是校内的几倍。
外出无论听课、写生等，都存在住宿、交通、饮食等费用。
再加上买书、纸笔、颜料各项开支，在花费这一项上，就增加数倍，只靠家里每月50圆的生活费是远远不够的。
学习方面，外语等一些石一根本没兴趣 上的课，最后还是要通过考试的，否则无法毕业。这几门课程，迟早还是要花些时间应付过去。
学校一些老师、管理人员、学生会、班干部等一些人，还是总想努力把这些“自由”的学生拉回正轨。一有机会就使些手段，施加压力。
总之，要扛起来自外部和内部的压力才能享有这自由。
对石一来说，不仅有学习提升的事，钱也是个急待解决的问题。
给家里写信，基本就是报平安，没提过半句钱不够用。
石一增加了校外兼职的时间。去书法艺专去代课，教一些成年人和离退休老干部写字；在体校代课，指导传统武术的实用课程：散打；给展览会做广告展示设计、布展。还去旅游景点摆摊卖字画小品。
石一去书法艺专代课还经历了差点被学生哄下台的事件。
起因是本来文史馆史老的书法课，史老实在是又累又忙顾不上，就介绍石一去代课。
石一到了书法艺专，进课堂站上讲台。满教室的中年人、老年人，一看进来个不到二十岁的毛头小伙子，起初以为是这小子来上课找错了教室，当石一说自己是今天代课老师的时候，台下就炸锅了。一群中老年人就不乐意的囔囔开了。七嘴八舌的说：“小伙子，我们是来学书法的，不是来玩的。你才多大，有什么资格教我们？学校是怎么搞的，要是随便让人来带课，我们就退学。这不是开玩笑吗！真是的。。。”
石一修炼过十年的武道，又和很多顶尖专家教授对话交流过，对现场的情况倒也没有丝毫慌乱。
提起中气，一声：“请安静！”声音在乱哄哄的教室，清晰的传到每个人的耳朵里。大家都被震了一下，教室马上就安静了下来。
石一扬了扬手中的一卷宣纸，说：“我带来一些书法作品，请上来几位帮我贴在黑板上。”一听有作品，前排上来一位中年人、一位老人帮石一把六幅书法作品贴好。
然后石一接着说：“请从右边第一排开始，一个一个的排队上来浏览一遍这些作品。前面的人没走，后面的请不要提前动。”
看书法作品对这些学员来说是比较有兴趣的事，于是按照石一的要求，轮流看了一遍。
这时，石一才问：“怎么样，大家看这几幅字写的水平如何？”
黑板上的字，正、行、草、隶、篆都有，行书有两幅，风格各异。结字、篇章都很平稳，挑不出什么毛病。并且正、隶、篆不死板，行、草沉稳不浮飘。大家都认为写的很好，有较高的水平。
石一微微一笑，继续说：“请问，这些作品的作者有资格教大家吗？”
众人一听：“那当然有啦，能把字写这么好，自然能教我们。是哪位老师写的？”
石一回答：“这些字都是我写的，我叫石一。而且，我练字时间不超过五年。去年到今年，我还获得过不下三次省、市和全国书法比赛的二等奖和三等奖，参加过两次全国书法作品联展。你们说我有资格给你们讲讲写字的经验吗？”
不等学员回答，石一又说：“做任何事，都要讲究方法和技巧，写字也一样，首先是个技术问题，然后才是艺术问题。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。很多人学书法的第一步，方法就错了，试问，你学习进步的速度怎么会快得起来呢？”
中老年学员一听，不再起哄了。有人试着说：“那你就讲一下试试。”
石一降低了声调：“我请问一下，在坐的各位叔叔阿姨、爷爷奶奶，你们认为学书法应该从什么字体入手？”
有人说应该先写正楷，有人说先写篆书，有人说也可以先写隶书。。。
大多数认为应该先写正楷，因为之前有老师说过：要学飞，先学跑；要学跑，先学走；要学走，先学站。
石一继续说：“是，你们从老师那里听来的、书上读来的这些话，听起来好像都很有道理。可你们都仔细想过没有，如果写草书之前先要学会行书，章草是怎么来的？章草成熟的时候，行书还没有成熟。你再去看看那些历史上的书法大家，有几位是按这个顺序来练字的？如果非要按照先正楷再篆隶、行、草这么写下来。一种书体写几年，那要想学狂草的话，岂不是要等几十年以后才有可能？
王羲之九岁时书法就已经出名，文征明二十四岁时小楷风格已经形成，我写字就是从行书入手，谁又能说不行呢？”
教室里的中老年学员都有点愣住了，这颠覆了他们学书法的原有认知。一时之间开始交头接耳、议论纷纷。
石一接下来表态：“各位从今天起，可以选择按照老的方法写，也可以选择按我后面教给大家的方法练。我可以确定的是，认真按我教的方法练习，你进步的速度能够提高一倍。”
哗，教室里更热闹了。有人就问：“小老师，你说的是真的吗？”
石一：“骑驴看账本，我们走着瞧。”
接下来，课程正式开始。之后，石一终于靠实力和实效赢得了那些中老年学员的信任。被学员们称为“小石老师。”
石一拿出一套自己总结出来的练习方法，从结构、点画，再到篇章布局，一改传统老师傅强调用笔的习惯，改为强调结构和控笔入手，单字、多字练习结合。
从此，这个班的学习效果大大提高，每次都有讨论和点评，课堂气氛也一改以往的沉闷，变得开放、自由、欢乐。
自由背后需要实力支撑。
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而石一也成为他们学校里最自由自在的学生之一。
其他两位如此自由的学生，都属于专业领域的学霸级人物。
一位是来自江城本地的男生：陈放，是在绘画方面无人可及的人物，在进校之前曾带过两届美术高考班的学生，他教过的弟子，很多都考上夏国美院、京都美院等一流学府。而他本人， 绘画天赋没得说，随便画什么都是一幅足够吸引人的画。干净、精美，很有中世纪大师的风范。只有一点，这货极不喜欢专业以外的课程。什么外语、文史、地理。。。所以考了几次，都是因为专业满分而其它不及格没被录取。这次他是以学校特招生身份入学的。在校美术专业课基本不上，因为老师水平还不如他。其它除了设计课程，别的都不爱上。出了名的自由鬼。
另一位是还在大学一年级时，就获得全国包装装潢设计大赛一等奖的东海人：周黎明。这位已经三年级，还有一年就毕业了。专业没得说，一天到晚忙着自己接来的设计业务。也是不怎么上课的主。
再下来就是石一了。石一在专业方面虽然很强，但并没有数一数二。只是他玩的太杂了，仅仅本校同学知道的就有美术、贸易、管理、机械等。他最大的不同就是，经常见不到人。
于是，有同学一见到石一出现在校园，就会问：“你小子又到哪儿潇洒去了？”
是一只好笑笑：“哪儿呀，就是去舟岛写生几天。”反正要给个理由搪塞一下。
同学就会一脸羡慕的说：“哎呀，还是你们舒服啊，可以到处玩着就把学上了。哪像我们这些人，天天都要绑在学校和课堂上，还担心考不及格，毕不了业。”
石一回答：“只要愿意，你也可以。”
同学立马嚷嚷：“且，我们可不像你，有学校罩着，不上课都没事。再说了，天天赶着上课，考试还费劲呢，这要是经常不上课，到处跑，考试不及格，拿不到毕业证怎么办？哎，我们这命，还是老老实实埋头苦读吧。”
有的同学只是调侃，有的同学是真羡慕，还有些同学则带点酸劲。。。
只有石一自己知道，这自由背后要付出多少代价，承担多大的压力。
这世上，很多人的自由，的确是环境、家庭、父母等客观条件带来的。
但有更多像石一这样的人，每一分的自由，都只能靠自己百倍、千倍的努力去争取才能获得。而且，这自由，也并不像别人眼里看见的那样无拘无束。反而是建立在极强的自我约束基础上。是一种内紧外松的状态。并不是人人都能够承受的。
自由是一种难以承受的轻。
缺少了自我控制能力，自由就可能泛滥成灾，变成了懒散、放任、肆意妄为。最终害己害人。
即使这样，石一还是承受着很大的压力。
在校住宿费用较低，而在校外自己房租，费用是校内的几倍。
外出无论听课、写生等，都存在住宿、交通、饮食等费用。
再加上买书、纸笔、颜料各项开支，在花费这一项上，就增加数倍，只靠家里每月50圆的生活费是远远不够的。
学习方面，外语等一些石一根本没兴趣 上的课，最后还是要通过考试的，否则无法毕业。这几门课程，迟早还是要花些时间应付过去。
学校一些老师、管理人员、学生会、班干部等一些人，还是总想努力把这些“自由”的学生拉回正轨。一有机会就使些手段，施加压力。
总之，要扛起来自外部和内部的压力才能享有这自由。
对石一来说，不仅有学习提升的事，钱也是个急待解决的问题。
给家里写信，基本就是报平安，没提过半句钱不够用。
石一增加了校外兼职的时间。去书法艺专去代课，教一些成年人和离退休老干部写字；在体校代课，指导传统武术的实用课程：散打；给展览会做广告展示设计、布展。还去旅游景点摆摊卖字画小品。
石一去书法艺专代课还经历了差点被学生哄下台的事件。
起因是本来文史馆史老的书法课，史老实在是又累又忙顾不上，就介绍石一去代课。
石一到了书法艺专，进课堂站上讲台。满教室的中年人、老年人，一看进来个不到二十岁的毛头小伙子，起初以为是这小子来上课找错了教室，当石一说自己是今天代课老师的时候，台下就炸锅了。一群中老年人就不乐意的囔囔开了。七嘴八舌的说：“小伙子，我们是来学书法的，不是来玩的。你才多大，有什么资格教我们？学校是怎么搞的，要是随便让人来带课，我们就退学。这不是开玩笑吗！真是的。。。”
石一修炼过十年的武道，又和很多顶尖专家教授对话交流过，对现场的情况倒也没有丝毫慌乱。
提起中气，一声：“请安静！”声音在乱哄哄的教室，清晰的传到每个人的耳朵里。大家都被震了一下，教室马上就安静了下来。
石一扬了扬手中的一卷宣纸，说：“我带来一些书法作品，请上来几位帮我贴在黑板上。”一听有作品，前排上来一位中年人、一位老人帮石一把六幅书法作品贴好。
然后石一接着说：“请从右边第一排开始，一个一个的排队上来浏览一遍这些作品。前面的人没走，后面的请不要提前动。”
看书法作品对这些学员来说是比较有兴趣的事，于是按照石一的要求，轮流看了一遍。
这时，石一才问：“怎么样，大家看这几幅字写的水平如何？”
黑板上的字，正、行、草、隶、篆都有，行书有两幅，风格各异。结字、篇章都很平稳，挑不出什么毛病。并且正、隶、篆不死板，行、草沉稳不浮飘。大家都认为写的很好，有较高的水平。
石一微微一笑，继续说：“请问，这些作品的作者有资格教大家吗？”
众人一听：“那当然有啦，能把字写这么好，自然能教我们。是哪位老师写的？”
石一回答：“这些字都是我写的，我叫石一。而且，我练字时间不超过五年。去年到今年，我还获得过不下三次省、市和全国书法比赛的二等奖和三等奖，参加过两次全国书法作品联展。你们说我有资格给你们讲讲写字的经验吗？”
不等学员回答，石一又说：“做任何事，都要讲究方法和技巧，写字也一样，首先是个技术问题，然后才是艺术问题。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。很多人学书法的第一步，方法就错了，试问，你学习进步的速度怎么会快得起来呢？”
中老年学员一听，不再起哄了。有人试着说：“那你就讲一下试试。”
石一降低了声调：“我请问一下，在坐的各位叔叔阿姨、爷爷奶奶，你们认为学书法应该从什么字体入手？”
有人说应该先写正楷，有人说先写篆书，有人说也可以先写隶书。。。
大多数认为应该先写正楷，因为之前有老师说过：要学飞，先学跑；要学跑，先学走；要学走，先学站。
石一继续说：“是，你们从老师那里听来的、书上读来的这些话，听起来好像都很有道理。可你们都仔细想过没有，如果写草书之前先要学会行书，章草是怎么来的？章草成熟的时候，行书还没有成熟。你再去看看那些历史上的书法大家，有几位是按这个顺序来练字的？如果非要按照先正楷再篆隶、行、草这么写下来。一种书体写几年，那要想学狂草的话，岂不是要等几十年以后才有可能？
王羲之九岁时书法就已经出名，文征明二十四岁时小楷风格已经形成，我写字就是从行书入手，谁又能说不行呢？”
教室里的中老年学员都有点愣住了，这颠覆了他们学书法的原有认知。一时之间开始交头接耳、议论纷纷。
石一接下来表态：“各位从今天起，可以选择按照老的方法写，也可以选择按我后面教给大家的方法练。我可以确定的是，认真按我教的方法练习，你进步的速度能够提高一倍。”
哗，教室里更热闹了。有人就问：“小老师，你说的是真的吗？”
石一：“骑驴看账本，我们走着瞧。”
接下来，课程正式开始。之后，石一终于靠实力和实效赢得了那些中老年学员的信任。被学员们称为“小石老师。”
石一拿出一套自己总结出来的练习方法，从结构、点画，再到篇章布局，一改传统老师傅强调用笔的习惯，改为强调结构和控笔入手，单字、多字练习结合。
从此，这个班的学习效果大大提高，每次都有讨论和点评，课堂气氛也一改以往的沉闷，变得开放、自由、欢乐。
自由背后需要实力支撑。
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